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陶行知“批评”学生,表现了赫洛克效应的好处

  • 2020-01-18 11:25:01
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  • 育才小学校长陶行知看到一个学生用泥块砸同学,当即斥止了他,并令他放学后到校长室里去。

    放学后,陶行知来到校长室,那名学生已经等在门口准备挨训了。可一见面,陶行知却并没有责骂他,而是掏出一块糖给他,并说:“这是奖给你的,因为你按时来到这里,我却迟到了。”那名学生惊疑地接过糖果。

    随后,陶行知又掏出一块糖放到他手里:“这第二块糖也是奖给你的,因为当我不让你再打人时,你立即就住手了,这说明你很尊重我,我应该奖你。”这名学生更惊疑了,他眼睛睁得大大的。

    陶行知又掏出第三块糖果:“我调查过了,你用泥块砸那些男生,是因为他们欺负女生;你砸他们,说明你很正直善良,有跟坏人做斗争的勇气,应该奖励你!”

    此时这名学生感动极了,他流着泪后悔地说道:“陶校长,你打我两下吧!我错了,我砸的不是坏人,而是本身 的同学啊呀!”陶行知满意地笑了,他随即掏出第四块糖递过去,说:“为你正确地认识错误,我再奖给你一块糖果,只可惜只有这一块糖了,我的糖发完了,我看我们的谈话也该完了吧!”说完,他就走出了校长室。

    可见赞美有时只是简单的一句话,一块糖果,却包含着关注与必定 ,真诚地赞美一个人,会使他加倍地爱护保重 本身 的名声和信誉,赞美会成为彼此心灵间和谐与默契的桥梁,赞美往往达到苛刻的责备望尘莫及的效果。

    只要你愿意尊重对方的特殊才能,真挚地给以赞赏,每个人都会把本身 的优点表示 得淋漓尽致。要是你想让人懂得自尊自爱,那么,你就应该率先尊重他。如果想矫正一个人的缺点,不妨先反过来赞美对方的一些优点,他才会乐于迎合你的希望,改进自我。

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